Blog do Professor George Hirata: Depoimento da professora Amanda Gurgel sobre as condições precárias da educação brasileira

quinta-feira, 19 de maio de 2011

Depoimento da professora Amanda Gurgel sobre as condições precárias da educação brasileira

Um comentário:

Vinicius Brasil disse...: Tem que botar a boca no mundo pra vê se as coisas funcionam como deveriam funcionar.; 23 de junho de 2011 às 20:16

Constatação

“… no âmbito da evolução da humanidade, o que deve nascer em determinada época amadurece lentamente na época anterior. O que pode começar a desenvolver-se desde já em seus primórdios é a descoberta do laço que une os dois lados no coração do homem - a cultura material e a vida no mundo espiritual. Para isso é necessário que, de um lado, sejam compreendidos os resultados da visão espiritual e, de outro, sejam reconhecidas, nas observações e experiências do mundo material, as manifestações do espírito. A próxima etapa do desenvolvimento da humanidade promoverá o pleno desenvolvimento da harmonia entre esses dois impulsos“.

Rudolf Steiner

Hermann Hesse - (2/7/1877 - 9/8/1962)

"Quanto mais envelhecia, quanto mais insípidas me pareciam as pequenas satisfações que a vida me dava, tanto mais claramente compreendia onde eu deveria procurar a fonte das alegrias da vida. Aprendi que ser amado não é nada, enquanto amar é tudo (...). O dinheiro não era nada, o poder não era nada. Vi tanta gente que tinha dinheiro e poder, e mesmo assim era infeliz. A beleza não era nada. Vi homens e mulheres belos, infelizes, apesar de sua beleza. Também a saúde não contava tanto assim. Cada um tem a saúde que sente. Havia doentes cheios de vontade de viver e havia sadios que definhavam angustiados pelo medo de sofrer. A felicidade é amor, só isto. Feliz é quem sabe amar. Feliz é quem pode amar muito. Mas amar e desejar não é a mesma coisa. O amor é o desejo que atingiu a sabedoria. O amor não quer possuir. O amor quer somente amar."

Prece do Educador - Dora Incontri

“Senhor, que eu possa me debruçar sobre cada criança, e sobre cada jovem, com a reverência que deve animar minha alma diante de toda criatura tua”! Que eu respeite cada ser humano, de quem eu me aproximar, o sagrado direito de, ele próprio, construir seu ser e escolher seu pensar! Que eu não deseje me apoderar do espírito de ninguém, imprimindo-lhe meus caprichos e meus desejos pessoais, nem exigindo qualquer recompensa por aquilo que devo lhe dar, de alma para alma. Que eu saiba ascender o impulso do progresso, encontrando o fio condutor de cada um, dando-lhes o que eles já possuem e não sabem, fazendo com que eles se surpreendam consigo mesmos! Que eu me impregne de infinita paciência, de inquebrantável perseverança e de suprema força interior para me manter sempre sob o meu próprio domínio, sem deixar flutuar meu espírito ao sabor das circunstâncias! Mas que minha segurança não seja dogmatismo e inflexibilidade e que, minha serenidade, não seja mormaço espiritual. Que eu passe por todos, sem nenhuma arrogância e sem pretensão à verdade absoluta, mas que deixe em cada um uma marca inesquecível por ter transmitido alguma centelha de verdade e todo o meu amor!

Ensinamento de Meishu-Sama

A verdadeira ciência da cura revelaria inequivocamente a causa de qualquer doença, o que havia de errado com os tratamentos anteriores, o que deveria ser feito para curá-la, o prognóstico e se há perigo de vida. O paciente poderia confiar plenamente em tudo que constasse do diagnóstico. Se a existência de tal medicina fosse conhecida e se todos tivessem plena confiança nela, todos nós estaríamos livres de qualquer preocupação relativa a doença. Contudo se pudermos compreender a função de purgação na doença, isto é, o fato de que a doença significa uma limpeza das impurezas e uma melhora na saúde, qualquer doença seria positivamente benvinda ao invés de rejeitada devido a ignorância. Isto seria a verdadeira medicina, a verdadeira ciência da cura. (...) A verdadeira ciência da cura altera o estado de pseudo-saúde para um estado de verdadeira saúde, eliminando todas as substâncias tóxicas que provocam as várias doenças. Esta verdadeira medicina pode mudar todas as nossas vidas e nos fornecer uma esperança alicerçada para o futuro.

Entendendo nosso Deus - RS

A qualidade mais abrangente da divindade não é a onipotência nem a onisciência, mas sim o amor, a qualidade que não é passível de gradação. Deus está pleno de amor, é puro amor, tendo, por assim dizer, nascido da substância do amor. Deus é amor puro, amor sincero, e não sabedoria ou poder supremo. Deus conservou o amor, mas dividiu o poder e a sabedoria [com certas entidades] ... para que o ser humano pudesse ser livre, para que o ser humano, sob a influência da sabedoria, pudesse continuar avançando.

Fonte: GA 143, palestra de 17/12/1912, “Amor, poder, sabedoria”, p. 39. Revisão da redação (sem cotejo com o original): VWS.

Elementos do Método Escoteiro

Sistema de patrulhas

Em qualquer ramo, os jovens são agrupados em pequenos grupos, de 6 a 9 integrantes, atuando como uma equipe, convivendo e compartilhando experiências, baseados na promessa e nas leis escoteiras. Os mais experientes ou mais velhos lideram a equipe ensinando os mais jovens através do exemplo pessoal ou de instruções específicas.

Promessa e leis

Os jovens que concordam e sentem-se a vontade para participar do escotismo prometem cumprir seus deveres para com Deus, com a Pátria e com o próximo.

Seguirão regras de conduta/atitudes: Honra, lealdade, respeito, amizade, compreensão, altruísmo, cortesia.

Aprender fazendo

Educação pela ação: Participação em atividades que desenvolvam atitudes, habilidades e conhecimentos através da prática.

Sistema de progressão

Motivar o jovem a aprimorar suas capacidades e interesses através de desafios físicos, morais, intelectuais e sociais, adequados para cada faixa etária e fase de desenvolvimento. As especialidades são as ferramentas para despertar o interesse e desenvolver habilidades específicas em cada um dos jovens.

Contato com a natureza

A Natureza oferece as condições ideais para desafiar os jovens a testarem seus limites, proporcionando um desenvolvimento saudável e consciente.

Função do adulto

Uma oportunidade para contribuir efetivamente para a construção de um mundo melhor.

O adulto orienta através de seu exemplo e de seus conhecimentos, mas também tem muito a aprender.

Trabalho voluntário ideal para contribuir efetivamente para a construção de um mundo melhor.

Formação do adulto

Existe a possibilidade de atuação do adulto em diversas áreas: como educador, administrador, instrutor em habilidades específicas, de acordo com suas aptidões e experiências.

Existem diversos cursos para formação de chefes escoteiros (escotistas) e dirigentes escoteiros. Consulte os chefes para participar desses cursos.

Fundo de cena: O livro da Jângal

Os lobinhos ainda vivem ligados ao mundo da imaginação, da fantasia. Cada chefe dos lobinhos representa um personagem da história de Mowgli, o menino lobo.

Verso da Manhã - 7º ao 12º anos

"Eu contemplo o mundo, onde o Sol reluz,

onde as estrelas brilham, onde as pedras jazem,

onde as plantas vivem, e vivendo crescem,

onde os bichos sentem, e sentindo vivem,

onde já o homem, tendo em si a alma,

abriga o espírito."

"Eu contemplo a alma, que reside em mim,

o divino espírito, age dentro dela,

assim como atua sob a luz do Sol.

Ele paira fora, na amplidão do espaço,

e nas profundezas da alma também.

A Ti, eu suplico, ó Divino Espírito,

que bençãos e forças,

para o aprender e para o trabalhar,

cresçam dentro de mim."

Rudolf Steiner

Blog do Professor George Hirata

quinta-feira, 19 de maio de 2011

Depoimento da professora Amanda Gurgel sobre as condições precárias da educação brasileira

Um comentário:

Why Waldorf Works

Federação das Escolas Waldorf do Brasil

União dos Escoteiros do Brasil

Igreja Messiânica Mundial do Brasil

Monte Azul

150 years of the Birth of Rudolf Steiner

World Organization of the Scout Movement

Projeto Planeta Azul

ALIANÇA PELA INFÂNCIA

Akelá

Minha lista de blogs

Quem sou eu?

Who am I?