Blog do Professor George Hirata: Sambas Enredos compostos pelos alunos do Colégio Micael sob tutela da professora Tarita

quarta-feira, 2 de março de 2011

Sambas Enredos compostos pelos alunos do Colégio Micael sob tutela da professora Tarita

Clique na partitura para ampliar

Samba Enredo

Colégio Waldorf Micael de São Paulo 2011

9ºano

Vai começar o samba,

O sinal até já tocou

Tambor, batuque e a voz

Este samba enredo saiu de nós

Um dia eu fui visitar, de chinelo e sem celular

Não era o meu lugar,

Não tinha aquarela nem tear

Oh meu Deus mas que saudade

Quando eu tinha aquela idade

Na festa de São João

Eu pulava fogueira, minha lanterna

Vou levantar, para este samba continuar

Oh lá, olha o palco lá

A meninada começou a ensaiar

Lá ré fá lá fá

A melodia não vai parar

Samba Enredo

Colégio Waldorf Micael de São Paulo 2011

10ºano

O Micael me chama,

Para este enredo cantar

Com muita alegria

Levo a minha escola pra avenida

Eu vou com a folia sambar

Vou lá, para o mundo encantar

Todos juntos vamos

O Colégio Micael sempre honrar

Levo no peito estampado

Música no coração

O Arcanjo protetor

Com sua espada na mão

Me abençoa, por onde vou

Azul e branco nosso brasão

Aqui é nosso lugar

Somos irmãos e juntos vamos sempre estar

E no Micael

O carnaval vamos festejar

Samba Enredo

Colégio Waldorf Micael de São Paulo 2011

11ºano

Se quer cantar, se joga

Não deixa o samba parar

O Micael inspira,

É o samba do morro que vai tocar

E juntos nós vamos contar

A alegria que temos

E compartilhar

A história do nosso Arcanjo guerreiro

Com asas de ouro

E sua coroa de luz

Vence o mau e o bem reluz

E no céu vai brilhar,

Mais bela estrela

Que orgulho dá

Com ele sempre poder contar

E vamos sempre lembrar,

Cada momento que passamos juntos lá

E em cada olhar o verdadeiro amor que há.

Samba Enredo

Colégio Waldorf Micael de São Paulo 2011

12ºano

De azul e branco, eu vou

Cantar lá seja onde for

Terra de ouro, lar

Como é belo e cheio de amor prá dar

Agora eu vou te mostrar

O samba cantando e dançando

Até o sol raiar, o nosso tamborim vai ressoar

O vento vai levar a flor

Crescer neste mundo viajar,

Ver a vida fora

Sair da brincadeira no quintal

Nosso amor pela escola,

Não está para acabar,

Para a vida eu vou levar

Toda essa riqueza, essa alegria, eu vou cantar

E desse sonho vou acordar

Oh gente que aqui se vê

Todos os dias dentro do meu coração

Seus olhares são

Inspiração pra essa canção

Um comentário:

Anônimo disse...: Bom prof adorei os sambas, já fiz uma copia pra mim! kkkkkkkk
Bom estou muito feliz de estar na waldorf, e eu adorei fazer parte dessa história!!!!!

Amo vocês!!!

ass: Jenifer Cristina Lucio Akwuh 10ºano.; 4 de março de 2011 às 09:58

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Constatação

“… no âmbito da evolução da humanidade, o que deve nascer em determinada época amadurece lentamente na época anterior. O que pode começar a desenvolver-se desde já em seus primórdios é a descoberta do laço que une os dois lados no coração do homem - a cultura material e a vida no mundo espiritual. Para isso é necessário que, de um lado, sejam compreendidos os resultados da visão espiritual e, de outro, sejam reconhecidas, nas observações e experiências do mundo material, as manifestações do espírito. A próxima etapa do desenvolvimento da humanidade promoverá o pleno desenvolvimento da harmonia entre esses dois impulsos“.

Rudolf Steiner

Hermann Hesse - (2/7/1877 - 9/8/1962)

"Quanto mais envelhecia, quanto mais insípidas me pareciam as pequenas satisfações que a vida me dava, tanto mais claramente compreendia onde eu deveria procurar a fonte das alegrias da vida. Aprendi que ser amado não é nada, enquanto amar é tudo (...). O dinheiro não era nada, o poder não era nada. Vi tanta gente que tinha dinheiro e poder, e mesmo assim era infeliz. A beleza não era nada. Vi homens e mulheres belos, infelizes, apesar de sua beleza. Também a saúde não contava tanto assim. Cada um tem a saúde que sente. Havia doentes cheios de vontade de viver e havia sadios que definhavam angustiados pelo medo de sofrer. A felicidade é amor, só isto. Feliz é quem sabe amar. Feliz é quem pode amar muito. Mas amar e desejar não é a mesma coisa. O amor é o desejo que atingiu a sabedoria. O amor não quer possuir. O amor quer somente amar."

Prece do Educador - Dora Incontri

“Senhor, que eu possa me debruçar sobre cada criança, e sobre cada jovem, com a reverência que deve animar minha alma diante de toda criatura tua”! Que eu respeite cada ser humano, de quem eu me aproximar, o sagrado direito de, ele próprio, construir seu ser e escolher seu pensar! Que eu não deseje me apoderar do espírito de ninguém, imprimindo-lhe meus caprichos e meus desejos pessoais, nem exigindo qualquer recompensa por aquilo que devo lhe dar, de alma para alma. Que eu saiba ascender o impulso do progresso, encontrando o fio condutor de cada um, dando-lhes o que eles já possuem e não sabem, fazendo com que eles se surpreendam consigo mesmos! Que eu me impregne de infinita paciência, de inquebrantável perseverança e de suprema força interior para me manter sempre sob o meu próprio domínio, sem deixar flutuar meu espírito ao sabor das circunstâncias! Mas que minha segurança não seja dogmatismo e inflexibilidade e que, minha serenidade, não seja mormaço espiritual. Que eu passe por todos, sem nenhuma arrogância e sem pretensão à verdade absoluta, mas que deixe em cada um uma marca inesquecível por ter transmitido alguma centelha de verdade e todo o meu amor!

Ensinamento de Meishu-Sama

A verdadeira ciência da cura revelaria inequivocamente a causa de qualquer doença, o que havia de errado com os tratamentos anteriores, o que deveria ser feito para curá-la, o prognóstico e se há perigo de vida. O paciente poderia confiar plenamente em tudo que constasse do diagnóstico. Se a existência de tal medicina fosse conhecida e se todos tivessem plena confiança nela, todos nós estaríamos livres de qualquer preocupação relativa a doença. Contudo se pudermos compreender a função de purgação na doença, isto é, o fato de que a doença significa uma limpeza das impurezas e uma melhora na saúde, qualquer doença seria positivamente benvinda ao invés de rejeitada devido a ignorância. Isto seria a verdadeira medicina, a verdadeira ciência da cura. (...) A verdadeira ciência da cura altera o estado de pseudo-saúde para um estado de verdadeira saúde, eliminando todas as substâncias tóxicas que provocam as várias doenças. Esta verdadeira medicina pode mudar todas as nossas vidas e nos fornecer uma esperança alicerçada para o futuro.

Entendendo nosso Deus - RS

A qualidade mais abrangente da divindade não é a onipotência nem a onisciência, mas sim o amor, a qualidade que não é passível de gradação. Deus está pleno de amor, é puro amor, tendo, por assim dizer, nascido da substância do amor. Deus é amor puro, amor sincero, e não sabedoria ou poder supremo. Deus conservou o amor, mas dividiu o poder e a sabedoria [com certas entidades] ... para que o ser humano pudesse ser livre, para que o ser humano, sob a influência da sabedoria, pudesse continuar avançando.

Fonte: GA 143, palestra de 17/12/1912, “Amor, poder, sabedoria”, p. 39. Revisão da redação (sem cotejo com o original): VWS.

Elementos do Método Escoteiro

Sistema de patrulhas

Em qualquer ramo, os jovens são agrupados em pequenos grupos, de 6 a 9 integrantes, atuando como uma equipe, convivendo e compartilhando experiências, baseados na promessa e nas leis escoteiras. Os mais experientes ou mais velhos lideram a equipe ensinando os mais jovens através do exemplo pessoal ou de instruções específicas.

Promessa e leis

Os jovens que concordam e sentem-se a vontade para participar do escotismo prometem cumprir seus deveres para com Deus, com a Pátria e com o próximo.

Seguirão regras de conduta/atitudes: Honra, lealdade, respeito, amizade, compreensão, altruísmo, cortesia.

Aprender fazendo

Educação pela ação: Participação em atividades que desenvolvam atitudes, habilidades e conhecimentos através da prática.

Sistema de progressão

Motivar o jovem a aprimorar suas capacidades e interesses através de desafios físicos, morais, intelectuais e sociais, adequados para cada faixa etária e fase de desenvolvimento. As especialidades são as ferramentas para despertar o interesse e desenvolver habilidades específicas em cada um dos jovens.

Contato com a natureza

A Natureza oferece as condições ideais para desafiar os jovens a testarem seus limites, proporcionando um desenvolvimento saudável e consciente.

Função do adulto

Uma oportunidade para contribuir efetivamente para a construção de um mundo melhor.

O adulto orienta através de seu exemplo e de seus conhecimentos, mas também tem muito a aprender.

Trabalho voluntário ideal para contribuir efetivamente para a construção de um mundo melhor.

Formação do adulto

Existe a possibilidade de atuação do adulto em diversas áreas: como educador, administrador, instrutor em habilidades específicas, de acordo com suas aptidões e experiências.

Existem diversos cursos para formação de chefes escoteiros (escotistas) e dirigentes escoteiros. Consulte os chefes para participar desses cursos.

Fundo de cena: O livro da Jângal

Os lobinhos ainda vivem ligados ao mundo da imaginação, da fantasia. Cada chefe dos lobinhos representa um personagem da história de Mowgli, o menino lobo.

Verso da Manhã - 7º ao 12º anos

"Eu contemplo o mundo, onde o Sol reluz,

onde as estrelas brilham, onde as pedras jazem,

onde as plantas vivem, e vivendo crescem,

onde os bichos sentem, e sentindo vivem,

onde já o homem, tendo em si a alma,

abriga o espírito."

"Eu contemplo a alma, que reside em mim,

o divino espírito, age dentro dela,

assim como atua sob a luz do Sol.

Ele paira fora, na amplidão do espaço,

e nas profundezas da alma também.

A Ti, eu suplico, ó Divino Espírito,

que bençãos e forças,

para o aprender e para o trabalhar,

cresçam dentro de mim."

Rudolf Steiner

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Sambas Enredos compostos pelos alunos do Colégio Micael sob tutela da professora Tarita

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